找份最最理想的工作
课堂上的讲，既应该有学生之间“兵教兵”式的同伴互助讲解，也应该有教师深入的点拨、引导讲解。在实践中，当小组交流之后，学生提出了自己独特的看法或有思考价值的问题时，作为教师要敏锐地捕捉教学的契机。首先应该引导全体学生关注这一问题，将生成变为教学的有力助推，让学生们参与到问题的思考中来，将学习引向深入。再次探讨交流时，如果有学生理解不够全面，或者描述过于庞杂的内容，我们首先要“让一步”“慢一步”“退一步”，让学生来补充、修正，教师再根据具体情况进行梳理、归纳、提升，引导学生举一反三，不断拓展延伸。